Proponen incorporar el “Protocolo Pili” para actuar ante crisis de epilepsia en escuelas

Una docente de la Escuela Enrique Larreta presentó ante el Honorable Concejo Deliberante una propuesta para avanzar en la implementación de un protocolo de actuación frente a emergencias por crisis epilépticas, a partir de una experiencia concreta atravesada dentro de un aula.

La iniciativa surgió en 2025, cuando la docente Adriana Gauna recibió en segundo grado a una niña con parálisis cerebral y síndrome convulsivo. Sin experiencia previa en este tipo de situaciones, se planteó una pregunta tan sencilla como compleja: ¿cuál es el rol de un docente frente a una crisis de emergencia?

A partir de consultas con terapeutas, profesionales de la salud y la familia de la niña, Gauna comenzó a elaborar un protocolo que permitiera establecer de manera clara cómo actuar durante una crisis. Uno de los principales desafíos era que la estudiante necesita recibir medicación de urgencia por vía rectal durante determinados episodios.

El objetivo fue entonces no solo garantizar una respuesta rápida para preservar la salud de la niña, sino también proteger su intimidad y contener al resto de los alumnos, que pueden atravesar la situación con miedo o angustia.

El protocolo comenzó a aplicarse efectivamente durante 2026 y esa experiencia permitió detectar algunas dificultades que no habían sido contempladas inicialmente. A partir de lo ocurrido, la docente volvió a trabajar junto con los padres y el equipo médico para ajustar y perfeccionar el procedimiento.

Entre los aspectos que se lograron ordenar se encuentra la cadena de llamadas ante una emergencia y la identificación de los teléfonos de contacto dentro de la institución, para evitar demoras o confusiones en un momento crítico.

La experiencia también permitió advertir que el problema excede a un aula o a una determinada patología. Una crisis puede ocurrir en un patio, una pileta, durante una actividad escolar o incluso bajo la responsabilidad de otro docente. Por eso, la propuesta busca convertirse en una herramienta que pueda ser utilizada por otras instituciones.

La iniciativa cuenta con el aval de la inspección pedagógica y despertó el interés de otras directoras, que consideran que la metodología podría adaptarse a distintas situaciones de emergencia, tanto en escuelas como en clubes y otros espacios públicos.

Con la autorización y el acompañamiento de la familia de la alumna, el proyecto fue presentado ante el Honorable Concejo Deliberante con el objetivo de que pueda avanzar hacia el Consejo del Sistema de Emergencias.